山東大學(xué)控制科學(xué)與工程學(xué)院“助力黔行”志愿服務(wù)隊為赫章縣兒童開展電路基礎(chǔ)課堂
來源：山東大學(xué)“助力黔行”志愿服務(wù)隊
發(fā)布時間：2026-02-26 關(guān)注：
山東大學(xué)控制科學(xué)與工程學(xué)院“助力黔行”志愿服務(wù)隊積極響應(yīng)國家強(qiáng)國建設(shè)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略號召，走進(jìn)貴州省畢節(jié)市赫章縣金銀山街道易地扶貧安置點(diǎn)，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生帶來了一場別開生面的“電路基礎(chǔ)”科普實(shí)踐活動。本次“電路基礎(chǔ)”科普課程由服務(wù)隊成員王智同學(xué)主講，旨在將復(fù)雜的工科知識轉(zhuǎn)化為生動易懂的科普內(nèi)容，為鄉(xiāng)村學(xué)生播撒科學(xué)種子，以實(shí)際行動助力教育幫扶，為鄉(xiāng)村振興注入青春力量。
課堂伊始，王智為每位學(xué)生發(fā)放了專屬題單，采用“邊授課邊填寫”的互動模式，幫助學(xué)生實(shí)時鞏固課堂所學(xué)，確保知識吸收的連貫性與有效性。為拉近學(xué)生與電路知識的距離，消除陌生感，他以生活中常見的用電現(xiàn)象為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們主動思考“哪些東西用到了電”。提問一經(jīng)拋出，學(xué)生們立刻踴躍回應(yīng)，答案從自然界的雷電延伸到日常生活中的電燈、電視、手機(jī)等各類電器，課堂氛圍瞬間活躍起來。
為讓抽象的電路原理更易理解，王智巧用生動比喻，將電路中的電子比作一個個奔跑的運(yùn)動員：“電子在電路中的運(yùn)動就好似運(yùn)動員在操場上奔跑，只有持續(xù)跑動，用電器才能正常通電工作。”他進(jìn)一步解釋道，“運(yùn)動員要從起點(diǎn)出發(fā)，最終回到起點(diǎn)才算完成賽程，電路也是如此，必須形成閉合回路才能發(fā)揮作用。”形象貼切的講解讓學(xué)生們豁然開朗，紛紛點(diǎn)頭表示理解，對電路的基本原理有了更為深刻的認(rèn)知。
在學(xué)生們初步掌握電路基礎(chǔ)概念后，王智詳細(xì)講解了簡單電路的核心組成組件，為后續(xù)的動手實(shí)踐環(huán)節(jié)做好鋪墊。為讓學(xué)生們將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，加深對電路原理的掌握，他組織學(xué)生們開展動手實(shí)踐活動。王智將學(xué)生分成三組，每組發(fā)放一套電路組件，隨后手把手地指導(dǎo)大家進(jìn)行電路連接。從識別元件、理清線路到正確拼接，他耐心解答每一個疑問，糾正每一處操作偏差。當(dāng)三組學(xué)生都成功完成電路連接，閉合開關(guān)的瞬間，燈泡應(yīng)聲亮起，學(xué)生們臉上洋溢著激動與喜悅，迫不及待地向老師分享自己的成功，課堂上充滿了歡呼與喝彩。
實(shí)踐環(huán)節(jié)并未就此止步，王智在原有電路基礎(chǔ)上新增了一個燈泡，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)新增后的燈泡亮度明顯變暗。借此現(xiàn)象，他向大家解釋道：“這是因為一個電池的電量有限，難以在串聯(lián)電路中為兩個燈泡提供充足電力。”隨后，他話鋒一轉(zhuǎn)，“但我有辦法讓一個電池讓兩個燈泡都正常發(fā)光。”只見他重新調(diào)整電路連接方式，將兩個燈泡改為并聯(lián)電路，當(dāng)開關(guān)再次閉合時，兩個燈泡均發(fā)出了與最初相同的明亮光線。這一奇妙的變化讓學(xué)生們驚嘆不已，連連發(fā)出“太神奇了”的感嘆，對電路連接的不同方式產(chǎn)生了濃厚興趣。
山東大學(xué)“助力黔行”志愿服務(wù)隊始終恪守山東大學(xué)校訓(xùn)精神，堅持將晦澀工科知識轉(zhuǎn)化為生動科普內(nèi)容，讓支教課程兼具趣味與實(shí)效。此次電路基礎(chǔ)科普活動，不僅為赫章縣金銀山街道易地扶貧安置點(diǎn)學(xué)生普及了科學(xué)知識、提升了實(shí)踐能力，更在他們心中播下了探索科學(xué)、追逐夢想的種子。
課程雖短，卻承載著知識傳播與精神引領(lǐng)的長久力量。志愿服務(wù)隊以實(shí)際行動踐行青年擔(dān)當(dāng)，響應(yīng)國家號召，將高校智力資源與專業(yè)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村振興的務(wù)實(shí)成效，在教育幫扶道路上穩(wěn)步前行。未來，山東大學(xué)“助力黔行”志愿服務(wù)隊將持續(xù)深耕鄉(xiāng)村教育領(lǐng)域，為更多鄉(xiāng)村學(xué)生搭建開闊視野、探索科學(xué)的平臺，以青春之力點(diǎn)亮鄉(xiāng)村教育希望，為強(qiáng)國建設(shè)、鄉(xiāng)村振興注入源源不斷的山大智慧與青年擔(dān)當(dāng)。
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