為搭建校社協(xié)同育人平臺(tái)，傳遞知識(shí)溫度，近期，巢湖學(xué)院赴赴薛家洼調(diào)研宣講團(tuán)開(kāi)展系列宣講與實(shí)踐活動(dòng)。宣講團(tuán)成員化身 “青春引路人”，通過(guò)理論宣講、課業(yè)輔導(dǎo)、互動(dòng)實(shí)踐等形式，將高校青春動(dòng)能注入社區(qū)，為孩子們打造多元成長(zhǎng)課堂，書(shū)寫(xiě)校社協(xié)同育人新篇章。
理論宣講：厚植家國(guó)情懷活動(dòng)伊始，宣講團(tuán)以“習(xí)近平生態(tài)文明思想引領(lǐng)新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)”為主題開(kāi)啟理論宣講。成員身著紅色隊(duì)服，結(jié)合鄉(xiāng)村振興、生態(tài)保護(hù)等案例，用通俗易懂的語(yǔ)言闡釋堅(jiān)持人民至上價(jià)值立場(chǎng)、堅(jiān)持自信自立的精神品、堅(jiān)持守正創(chuàng)新的理論特質(zhì)格等六個(gè)堅(jiān)持。屏幕上，基層干部扎根鄉(xiāng)土、守護(hù)民生的畫(huà)面，與宣講員生動(dòng)講述交織，讓孩子們直觀理解 “人民” 二字的分量。
圖為團(tuán)隊(duì)成員在為孩子們進(jìn)行宣講。汪璐瑤攝。
“大家看，這些叔叔阿姨把自己的工作和鄉(xiāng)親們的幸福生活緊緊連在一起，這就是‘人民至上’的模樣！” 宣講員引導(dǎo)孩子們觀察案例、思考共鳴，將宏大理論轉(zhuǎn)化為可觸可感的成長(zhǎng)養(yǎng)分，在幼小的心靈里播撒家國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)姆N子，現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)注聆聽(tīng)的眼神，成為理論宣講入腦入心的生動(dòng)注腳。
課業(yè)輔導(dǎo)：點(diǎn)亮知識(shí)燈塔理論宣講后，課業(yè)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)接力展開(kāi)。宣講團(tuán)成員針對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)需求，分組進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多指導(dǎo)。紅色隊(duì)服的身影穿梭在課桌間，俯身答疑時(shí)的耐心講解，錯(cuò)題糾正時(shí)的細(xì)致引導(dǎo)，讓知識(shí)難題迎刃而解。
“姐姐，這道數(shù)學(xué)題這樣解對(duì)嗎？”“哥哥，這篇作文怎么把故事寫(xiě)生動(dòng)呀？”孩子們的疑問(wèn)接連拋出，成員們循循善誘，不僅用通俗易懂的方法拆解知識(shí)點(diǎn)，還融入趣味知識(shí)拓展，讓輔導(dǎo)課堂既有深度又有溫度。從數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)到作文思路梳理，從英語(yǔ)單詞記憶到科學(xué)實(shí)驗(yàn)原理，知識(shí)的燈塔在專(zhuān)注輔導(dǎo)中點(diǎn)亮，助力孩子們穩(wěn)步前行。
圖為隊(duì)員為孩子們進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。劉丹攝。
互動(dòng)實(shí)踐：激發(fā)成長(zhǎng)活力互動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，宣講團(tuán)攜手社區(qū)精心打造“童夢(mèng)繪語(yǔ)工坊”。在這里，每一張畫(huà)紙都成為孩子們奇思妙想的舞臺(tái)，宣講團(tuán)成員化身創(chuàng)意引導(dǎo)者，與孩子們一同開(kāi)啟充滿想象力的繪畫(huà)之旅。
成員們鼓勵(lì)孩子們拋開(kāi)束縛，大膽發(fā)揮想象，用畫(huà)筆描繪心中的奇妙世界。孩子們興致盎然，紛紛拿起畫(huà)筆，將天馬行空的創(chuàng)意傾注于畫(huà)紙之上。有的孩子畫(huà)出會(huì)飛的房子，載著人們遨游天際；有的描繪出海底城市，魚(yú)兒與人類(lèi)和諧共處；還有的勾勒出未來(lái)世界，機(jī)器人和人類(lèi)共同建設(shè)家園。繪畫(huà)過(guò)程中，宣講團(tuán)成員穿梭其中，輕聲詢(xún)問(wèn)孩子們畫(huà)作背后的故事，適時(shí)給予色彩搭配和構(gòu)圖的小建議，幫助孩子們更好地展現(xiàn)心中的奇景。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，畫(huà)筆在畫(huà)紙上沙沙作響，繽紛的色彩不斷暈染開(kāi)來(lái)。孩子們一邊創(chuàng)作，一邊興奮地分享著自己的“奇妙構(gòu)思”，活動(dòng)室里充滿了歡聲笑語(yǔ)。這些充滿童趣與想象力的畫(huà)作，不僅是孩子們藝術(shù)表達(dá)的結(jié)晶，更是他們對(duì)世界獨(dú)特認(rèn)知的展現(xiàn)。宣講團(tuán)成員通過(guò)繪畫(huà)這一形式，將創(chuàng)新思維的種子播撒在孩子們心中，讓成長(zhǎng)活力在色彩的碰撞與創(chuàng)意的迸發(fā)中盡情釋放，共同繪就了一幅校社協(xié)同育人的鮮活畫(huà)卷。
圖為隊(duì)員們指導(dǎo)孩子們進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。劉丹攝。
此次巢湖學(xué)院宣講團(tuán)進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，以理論宣講厚植情懷，以課業(yè)輔導(dǎo)夯實(shí)基礎(chǔ)，以互動(dòng)實(shí)踐激發(fā)活力，構(gòu)建起 “理論 + 實(shí)踐 + 陪伴” 的育人鏈條。青春力量扎根社區(qū)，不僅為孩子們送去知識(shí)養(yǎng)分，更探索出校社協(xié)同育人的新路徑。未來(lái)，宣講團(tuán)將持續(xù)深耕，讓高校擔(dān)當(dāng)在社區(qū)沃土發(fā)芽，用青春行動(dòng)護(hù)航孩子們的成長(zhǎng)之路，讓校社協(xié)同之花綻放出更絢麗光彩。
