2025 年7月7日，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院紅心研墨志愿教學(xué)團隊走進鹽城市亭湖區(qū)先鋒街道健康路社區(qū)，開展社區(qū)支教實踐活動。團隊以 "寓教于樂，知行合一" 為指導(dǎo)思想，通過創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，深度融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育理念，融入沉浸式紅色主題教育內(nèi)容，為社區(qū) 60 余名青少年構(gòu)建起知識傳授與實踐體驗相統(tǒng)一的綜合性教育平臺。
一、課程體系架構(gòu)：課程體系搭建：用四維教育的方法，打造一個立體的紅色主題
在健康路社區(qū)活動中心，"四維趣味課堂" 體系全面開展，包含語文、數(shù)學(xué)、音樂與綜合實踐四大板塊，每個板塊都特色鮮明、亮點眾多。
（一） 語文教學(xué)模塊：古典文學(xué)與現(xiàn)代傳播的有機結(jié)合
對低年級學(xué)生注意力持續(xù)時間有限的特點，團隊成員黃沁怡基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，創(chuàng)新設(shè)計古詩教學(xué)的情境化融合模式。在《望廬山瀑布》教學(xué)實踐中，教師以 "唐代詩人的視覺藝術(shù)探索" 為學(xué)術(shù)視角，引入現(xiàn)代航空攝影技術(shù)的空間概念，引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)創(chuàng)作完成古詩意境的可視化重構(gòu)；同時借鑒新媒體傳播規(guī)律，運用話題標(biāo)簽開展詩歌意象的跨媒介解讀。在《蜀道難》課堂教學(xué)中，采用角色扮演與項目式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，組織學(xué)生模擬文化傳播使者身份，通過沉浸式情景演繹，運用肢體語言和語言藝術(shù)對詩歌中的地理意象與情感表達進行具象化呈現(xiàn)，實現(xiàn)古典文學(xué)與現(xiàn)代傳播范式的創(chuàng)新融合。
（二） 數(shù)學(xué)教學(xué)模塊：用四維教育當(dāng)骨架，搭起紅色主題課程群的立體框架
咱們把數(shù)學(xué)課堂打造成 “生活實驗室”，用項目式學(xué)習(xí)的方式，帶著孩子們解決生活里的實際問題。團隊的秦雯老師超有創(chuàng)意，設(shè)計了好多有意思的角色扮演游戲。比如讓孩子們當(dāng) “超市采購員”，算算打折商品能省多少錢；或者化身 “校園規(guī)劃師”，測量校園面積，規(guī)劃操場布局。還有超火的 “數(shù)獨挑戰(zhàn)賽”，大家以小組為單位 PK，贏了的小組每人都能拿到 “數(shù)學(xué)小博士” 徽章，可搶手啦！五年級學(xué)生李萌在課后分享道："原來數(shù)學(xué)不是課本上的數(shù)字，而是藏在菜市場的價格標(biāo)簽里。"
二、紅色教育：以沉浸式情境為筆，勾勒思想價值體系的精神長卷
支教征程中，團隊以社區(qū)為經(jīng)緯，將教育版圖延展至鹽城革命紀(jì)念館的精神沃土。在 “紅色小記者” 實踐課堂里，稚嫩的采訪證別在胸前，孩子們化身時光的追光者。老黨員張爺爺?shù)闹v述如同一把鑰匙，緩緩開啟塵封的記憶之門，帶他們回溯那段波瀾壯闊的歲月 ——1941 年，新四軍在鹽城重建軍部，烽火淬煉出的信仰豐碑，在聲情并茂的訴說中重?zé)ㄉ鷻C，紅色基因亦如星火燎原，悄然融入少年們的精神血脈。
三、德育浸潤：打造沉浸式學(xué)習(xí)場景，幫學(xué)生筑牢思想根基
項目依托鹽城革命紀(jì)念館共建 “流動思政課堂”，構(gòu)建起 “文物解碼 — 老兵訪談 — 情景再現(xiàn)” 三階遞進式教育體系。這一體系通過 “講文物故事 — 聽老兵親身經(jīng)歷 — 模擬歷史場景” 三個步驟，循序漸進地帶著學(xué)生了解紅色歷史。
通過調(diào)查問卷打分發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對紅色歷史的了解程度，從原來的平均 3.2 分提高到了 4.6 分；對紅色歷史的喜愛程度，也從 3.5 分提升到了 4.8 分，進步非常明顯。此外，項目組還采訪了老黨員張某，把他講述的紅色故事拍成了 18 分鐘的視頻。這個視頻現(xiàn)在已經(jīng)放在社區(qū)黨群服務(wù)中心的數(shù)字展廳里，以后大家都能隨時看到，讓紅色教育資源更好地傳播和分享。
四、德育滲透：用本地紅色故事當(dāng)教材，創(chuàng)建立體化思政課新方法
為了更好地激勵學(xué)生成長，本項目構(gòu)建了 “星星銀行” 表現(xiàn)性評價體系。該體系設(shè)置了 “知識星”“合作星”“創(chuàng)意星” 三類代幣，分別對應(yīng)著學(xué)生的學(xué)科能力、社會情感、創(chuàng)新思維這三個維度的發(fā)展。
從系統(tǒng)后臺統(tǒng)計的數(shù)據(jù)就能看明白，自從推出 “星星銀行” 獎勵辦法后，孩子們每天拿到的獎勵代幣明顯變多了，以前平均每天只能得 2.3 枚，現(xiàn)在能拿到 4.1 枚。而且課堂上調(diào)皮搗蛋的情況少了一大半，下降了 65%。這些獎勵代幣的用處可不少，孩子們既可以換鉛筆、本子這些文具，也能換課外書，還能用它兌換 “親子共讀券”，帶著爸爸媽媽一起讀書。這樣一來，獎勵、鼓勵孩子，還有家校合作教育就形成了一個完整的流程。
四、讓學(xué)習(xí)走進生活：社區(qū)教育如何幫助大家更好成長
我們學(xué)校推出了 “星星銀行” 獎勵制度。就像小朋友存錢一樣，孩子們可以通過不同表現(xiàn)賺取三種星星：認(rèn)真學(xué)習(xí)能得到 “知識星”，和同學(xué)友好合作拿到 “合作星”，想出新奇點子就能收獲 “創(chuàng)意星”。自從實行這個制度，孩子們積極性明顯提高了。以前平均每天只能拿到 2.3 顆星星，現(xiàn)在能得到 4.1 顆，課堂上調(diào)皮搗蛋的情況也減少了一大半。學(xué)校準(zhǔn)備了豐富的獎品，孩子們可以用星星兌換文具、圖書，還能兌換和爸爸媽媽一起讀書的機會。這個辦法把老師評價、學(xué)生進步和家長參與都結(jié)合起來，讓學(xué)習(xí)變得更有趣。
五、學(xué)校和社區(qū)手拉手搞教育：讓社區(qū)教育越辦越好的新辦法
在支教實踐項目收官階段，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院紅心研墨志愿教學(xué)團隊與健康路社區(qū)達成深度合作共識，為社區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展注入持久動力。健康路社區(qū)書記周建國表示，這一舉措構(gòu)建了 "學(xué)校 - 社區(qū) - 家庭" 教育閉環(huán)，讓社區(qū)成為 "雙減" 政策下的教育補充陣地。此次實踐成效顯著：60 余名學(xué)生在趣味課堂中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣與愛國情懷；師范生將理論轉(zhuǎn)化為實踐，深化了對教育理念的理解。
通訊員 畢馨怡
圖為黃沁怡 周信龍 金生濤在教學(xué) 秦雯供圖
圖為金生濤在教學(xué) 秦雯供圖
